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郝黎:从若干博物馆实践看博物馆教育


本文摘要:中国文物网络通信随着时代的变化,博物馆的功能越来越多样化。

中国文物网络通信随着时代的变化,博物馆的功能越来越多样化。例如,现代美国博物馆不仅是收藏中心,也是文化中心、教育中心、学术中心、休闲娱乐中心和娱乐中心。据《华盛顿邮报》报道,现代美国博物馆已经成为新城市广场。

[1]与此同时,博物馆的门类也越来越丰富,综合类、社会历史类、艺术类、自然科学技术类、名人类等。但是,在这种多样的功能和多样的博物馆中,博物馆的教育功能必须是构筑社会责任的核心功能。2008年,国家四部委领导全国博物馆、纪念馆免费对外开放通报,博物馆、纪念馆是陈列、展示、宣传人类文化和自然遗存的最重要场所,是国民教育体系的最重要组成部分。从博物馆的发展来看,最初博物馆以收藏为中心,可以让少数人喜欢玩。

后来,人们逐渐意识到收藏和交付收藏不是终极目的,而是研究为公众教育、喜爱等各种目的服务。博物馆的研究可以通过各种类型的出版物发表研究成果,但是必须将研究成果交给陈列展示的设计者,通过陈列设计者的变化,将专业领域的研究成果变成很多观众容易接受的科学知识。[2]这使博物馆研究大同纯粹的学术研究,被称为研究。

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也就是说,研究和展示的目的是教育。休闲娱乐、娱乐功能是博物馆服务逐渐完善减少的附属功能,与博物馆营造的氛围密切相关。

普遍的教是指一切有目的地促进人的科学知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的社会活动,包括社会教育、学校教育、家庭教育。[3]博物馆教育是社会教育的一种,教育内容广泛,形式多样,效果显着。


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