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【亚博网页版登录】全国职业院校实习管理50强案例报告之二十一 内蒙古机电职业技术学院


本文摘要:控制系统设计、服务平台烘托、全过程管理、归类点评的顶岗进修管理方式——内蒙古自治区机电工程岗位技术学校进修管理50强悍实例汇报概述 对于顶岗进修管理敏感、內容与点评单一,监管方式领跑等难题,校企合作办学开发设计了朝向仅有技术专业的顶岗进修信息化管理线上管理服务平台,建立了根据管理服务平台数据统计分析的顶岗进修当场查验体制;校企合作办学协同设计方案顶岗进修內容管理体系和“全过程考评但求、企业点评占多数、院校考评辅”的归类考核制度管理体系;校企合作办学艺术创意顶岗进修全过程、动态性管理体制;大力开展学生顶岗进修管理工作中的自身临床医学与考评性临床医学工作中,寻找难题立即诊改,的确搭建了学生顶岗进修期内管理的规范化和可预测性,提高了顶岗进修的针对性和人才的培养品质。

控制系统设计、服务平台烘托、全过程管理、归类点评的顶岗进修管理方式——内蒙古自治区机电工程岗位技术学校进修管理50强悍实例汇报概述 对于顶岗进修管理敏感、內容与点评单一,监管方式领跑等难题,校企合作办学开发设计了朝向仅有技术专业的顶岗进修信息化管理线上管理服务平台,建立了根据管理服务平台数据统计分析的顶岗进修当场查验体制;校企合作办学协同设计方案顶岗进修內容管理体系和“全过程考评但求、企业点评占多数、院校考评辅”的归类考核制度管理体系;校企合作办学艺术创意顶岗进修全过程、动态性管理体制;大力开展学生顶岗进修管理工作中的自身临床医学与考评性临床医学工作中,寻找难题立即诊改,的确搭建了学生顶岗进修期内管理的规范化和可预测性,提高了顶岗进修的针对性和人才的培养品质。一、管理艺术创意情况顶岗进修由院校、企业、学生三方协同参与,具有管理行为主体多样化、进修地址分散、进修內容多元化等特性。现阶段,顶岗进修管理普遍现象材料收集何以、数据信息统计数据何以等难题,非常多方面上危害了顶岗进修的品质和实际效果。内蒙古自治区机电工程岗位技术学校历经六年多的实践活动中探索,组成了“控制系统设计、服务平台烘托、全过程管理、归类点评”的顶岗进修管理方式,合理地的解决困难了高等职业院校顶岗进修管理敏感、管理方式领跑、监管力弱、指导不立即、进修职位內容与评价方法单一、诊改体制缺点等难题,学生顶岗进修品质明显提升。

二、典型性做法与具体办法 (一)紧密结合企业对岗位核心理念的市场的需求,校企合作办学协同设计方案和提升顶岗进修的內容管理体系和归类评价指标体系1.竖起“以生本、习以养德、习以养技”的顶岗进修核心理念竖起了“习以养德”、“习以养技”的教书育人核心理念,弄清楚了顶岗进修与课堂教学通过自学的逻辑顺序,与企业深层协作,依据各有不同技术专业特性和专业能力强健规律性,合理安排了顶岗进修內容和职位,使进修情景的复杂性连贯性式降低,进修职位换别人式交叠,合理地提升 了学生的岗位学生核心素养和综合性专业能力。2.创设校企合作同歩的“三层”学生顶岗进修的组织体系校企合作协同宣布创立整体规划管理层、协调工作层、的机构推行层三个方面的顶岗进修的机构管理组织,执行校企合作办学、协同管理。优选基础理论基本功牢靠、实践活动中自学能力强悍的技术专业老师和企业技术性或管理工作人员担任顶岗进修指导老师,执行双教导主任制、双指导老师制,承担管理顶岗进修各项任务的落实措施和平时管理,提高学生职业素质和专业能力的即时教育。图1 校企合作同歩的顶岗进修的组织体系3.建立完善的学生顶岗进修制度体系依据国家教育部《职业学校学生进修管理规定》(教职成〔2016〕3号)等指示精神,改动完善了《内蒙古机电职业技术学院学生顶岗进修管理办法》、《顶岗进修校企合作联合管理实施细则》、《学生进修安全性及突发事件应急预案》、《学生顶岗进修考核评价办法》等规章制度,为学生顶岗进修课堂教学经营与的机构管理获得了规章制度保证。

4.系统软件制定顶岗进修教学内容与通过自学方式将课程通过自学廷伸到进修企业。将一部分与企业具体职位联络密不可分的课程内容和实践新项目划归顶岗进修课程内容,在进修企业课堂教学,将课程通过自学廷伸到进修企业、生产车间,的确做理论研究中融合。将顶岗进修与大学毕业综合性实践融合。把学生大学毕业综合性实践划归顶岗进修教学体系,大学毕业综合性实践新项目是顶岗进修的最重要內容,结合技术专业特性,结合企业具体运用于论文选题,将大学毕业综合性实践著作制做、经典作品评比、展览与顶岗进修通过自学、考核制度有机化学结合。

将顶岗进修与学生中低收入融合。建立教务部、课堂教学系由、就业办、校企合作办学部多单位协同参与的管理体制。

与企业协作创立现代学徒制试点班、订单班,将顶岗进修內容与企业商品生产制造、技术创新新项目相互之间结合,建立进修即中低收入的双向交流体制。5.控制系统设计顶岗进修管理內容与工作内容优选建立进修产业基地。学校制定了顶岗进修企业优选规章制度和规范,根据系统化和规范性的优选体制,以校企合作办学发展趋势联合会为服务平台,多单位协作,多方式优选满足条件的进修企业,并两者之间签订合同,建立稳定的顶岗进修产业基地,确保进修企业的品质,合乎学生进修市场的需求。制定顶岗进修计划方案。

依据各有不同技术专业特性和学生专业能力强健规律性,校企合作协同制订顶岗进修教学方案、教学工作计划及指导书,确立了进修职位交替制,使进修情景的复杂性连贯性式降低,合理地提升 了学生的岗位学生核心素养和综合性专业能力。的机构讲经鼓励。

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课堂教学系由汇报工作顶岗进修动员会,实际进修目地、基础每日任务和常见问题及校内校外指导教师的职责,关键着重强调顶岗进修期内安全系数及其组织纪律性等难题。协议书保证 先。

根据管理服务平台统一发布进修方案,学生随意选择进修企业后,院校、企业、学生三方签署进修协议书,实际多方的义务、权利和义务,并为学生购买保险进修责任保险。下发《学生顶岗进修手册》,实际学生在顶岗进修期内不可遵循的组织纪律性要求、校企合作联络信息内容及考核制度方法等,为学生顶岗进修获得指导和帮助。大力开展岗位培训。

校企合作办学合作开发岗位培训课程内容包在,还包含安全系数文化教育、工作中礼仪知识、进修组织纪律性及考评考题等內容,根据服务平台向学生发布,学生在管理服务平台上进行岗位培训通过自学和考评。校园内指导老师随时随地根据服务平台,监管和指导学生顺利完成岗位培训。

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整个过程管理。根据顶岗进修管理服务平台搭建对进修学生的动态性监管、远程控制指导及过程管理,进修期内的学生安全系数由校企合作协同承担管理。

另外依据服务平台监管和进修指导全过程中系统对的难题大力开展当场查验,确保按期顺利完成顶岗进修教学工作计划,超出预估的品质实际效果。图2 顶岗进修全过程管理顶岗进修点评。顶岗进修完成后,对学生进修顺利完成状况和品质进行考评和点评,偏重于专业能力通过自学和专业能力教育的点评。

6.建立院校与进修企业,管理服务平台与进修博士论文融合的顶岗进修归类考核制度管理体系归类考核制度管理体系。院校和进修企业协同制定《学生顶岗进修考核评价办法》,建立“院校+进修企业、管理服务平台+进修当场+进修博士论文”、“全过程考评但求、企业点评占多数、院校考评辅”的顶岗进修归类考核制度管理体系。依据学生顶岗进修每日任务顺利完成状况和博士论文状况进行考核评价,考评分两大类:一是进修企业指导老师的考评,占到总分的60%;二是院校对顶岗进修的考评,占到总分的40%。

执行顶岗进修不过关重新修制。顶岗进修考试成绩不过关的学生,未作大学毕业,必不可少重新修。重新修学生按照计划顺利完成进修每日任务,向所属系由提交重新修原材料,经核查根据后,参加博士论文,博士论文根据后确认考试成绩达标。

图3 顶岗进修考核制度管理体系(二)校企合作办学艺术创意顶岗进修全过程、动态性管理体制1.校企合作办学开发设计了朝向仅有技术专业的顶岗进修信息化管理线上管理服务平台,应用当代信息化管理方式方法解决困难顶岗进修管理方式领跑难题学校与企业联合开发基本建设了顶岗进修信息化管理管理服务平台,服务平台关键还包含信息内容统计数据、岗位培训、实践管理、动态性警报、远程控制指导、考勤管理管理、短消息通告和中低收入跟踪等作用,搭建了对顶岗进修的全过程、动态性管理。2.建立了根据管理服务平台数据统计分析的顶岗进修当场查验体制学校顶岗进修工作中公司办公室对顶岗进修管理服务平台数据信息按时进行综合分析,寻找进修中不存在的不足,有目的性地的机构大力开展当场查验工作中。

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一是各自宣布创立学校和课堂教学系由顶岗进修当场稽查组,实际各单位查验指导工作中的工作职责和工作职责;二是实际顶岗进修期内 “双导师制”下企业全职的指导老师及院校指导教师的责任;三是的机构校园内老师按时到顶岗企业大力开展查验指导工作中;四是运用电話和校园网建立指导老师与学生的联络指导规章制度和会面规章制度。现场查验与电話会面结合,顶岗进修查验工作中基础覆盖范围了我院各技术专业学生。现场查验后,教务部归纳查验信息内容,组成《顶岗进修实地检查工作总结报告》,明确指出顶岗进修工作中的改进意见与建议,改进管理方法,提高进修品质。

(三)建立顶岗进修管理工作中“总体目标-规范-经营-临床医学-改进”品质螺旋式连贯性的常态自身诊改方式,不断提高顶岗进修品质1.鉴别顶岗进修管理工作目标,实际工作规划、义务和工作要求鉴别顶岗进修管理工作中的目标任务,实际工作要求。制定《学生顶岗进修管理工作职能部门与教学系部目标任务分解表》,将工作目标转化成到涉及到单位,执行进修管理工作中负责制。2.大力开展学生顶岗进修管理工作中的自身临床医学和考评性临床医学顶岗进修每一个教学过程完成,义务单位对比管理工作中目标任务、规范进行自纠自查,填入《学生顶岗进修管理工作任务目标已完成情况统计表》、《未完成目标任务诊改表格》,剖析目标任务顺利完成状况,鉴别出有没完成工作目标,对没完成工作中明确指出改进对策。

学校宣布创立顶岗进修考核组,每一个进修阶段完成后对义务单位顺利完成工作目标状况进行考评,并明确指出整改方案,不断提升 顶岗进修管理品质。3.运用服务平台数据信息对进修状况动态性跟踪,查验剖析进修每日任务、总体目标与规范达成共识状况,监管进修品质和情况运用顶岗进修管理服务平台随时随地瞩目顶岗进修管理重要因素(规范)指标值,提纯归纳数据信息,查验剖析进修全过程中各环节的每日任务、总体目标与规范达成共识状况。如参加学习培训的時间、顺利完成学习培训每日任务的总数、进修工资待遇、值岗状况、进修变化状况等;对往年见习生整体状况进行剖析,如对各有不同技术专业、各有不同地域、盈利工资待遇等状况进行数据分析。根据数据统计分析,精准操控该校学生进修品质和情况,寻找学生进修全过程中不存在的不足及其差别,接到预警信息,并系统对到涉及到单位多方面清查,完善顶岗进修的全过程管理。

4.对学生顶岗进修服务质量等涉及到要素进行数据统计分析,寻找难题立即诊改根据顶岗进修管理服务平台及其手机上APP对学生顶岗进修服务质量进行调查问卷,剖析进修职位和技术专业关联性、工资水平、与指导老师沟通交流等状况系统对,与进修企业协同帮助学生解决困难职位适应能力等难题,有到达站大力开展心理状态纾缓、职业操守习惯养成。三、经济效益与反应 (一)学生沦落进修管理的的确既得利益者学生顶岗即中低收入占比大幅度提高,均值约70%;学生顶岗进修期内,4人次获得世界级赛事一等奖,1人次得到 国家级别特别奖,9人数获得国家级别赛事比赛一等奖、20人数获得二、三等奖,凯尔特人次在自治州级赛事中获奖;接近四年,学生“双资格证书”的出示占比保持在96%之上;根据顶岗进修,学生总体就业大幅度提高;学生专业对口就业保持在82%之上;顶岗进修三方协议签署亲率100%,为进修涉及到多方利益获得法律规定,落实保证 了学生、企业和院校的三方利益。(二)企业由固执廉价劳动力向育英拔才更改企业与院校在顶岗进修协作全过程中达成共识“优秀人才共育、中低收入总共担、共享资源”的共识,在学生到达企业后,进修企业给予见习生标准的培训方案,专业分派企业主管、负责人或杰出职工做为见习生的老师傅,给予见习生1-3个月做为稳定期,在适应能力期限内必需降低劳动效率,提升上班时间,让见习生逐渐从学生人物角色向职业人人物角色更改,帮助学生更为慢适应能力职位,转到人物角色,提升员工流失率;将顶岗见习生划归企业月职工的企业培训体系,培养对企业的满意度,使见习生更为有信任感,更为能合理地的觅高层次人才。

(三)院校沦落进修管理的必需既得利益者双师型教师中双师型教师素养老师占比大幅度提高,稳定保持在70%之上;院校以顶岗进修管理为样本和契入点,大力开展我院的课堂教学临床医学与改进工作中,全面推行了顶岗进修管理的成功案例,管理水准总体提高;2014--二零一六年大学毕业生就业各自为95.11%、98.31%、98.10%,小于全国各地高职院校中低收入平均;学校被国家教育部选为“全国各地岗位职业技术学校岗位指导工作中技术设备企业”,到数很多年被内蒙古教育局选为“一般高等院校大学毕业生中低收入工作中先进集体事迹”;由中国科学评价中心和我国科技教育点评网带头发布的17年我国高职院校学校竞争能力排名榜中,全院位居全国各地58位,自治州第一名。(四)进修管理方式充分运用了样版正确引导具有全院与企业联合开发的朝向仅有技术专业的顶岗进修信息化管理线上管理服务平台,在自治州好几家高等职业院校拓张用以,用以后系统对落实得到 了管理本质;全院在二零一六年自治州高职院校教务部宽联席会议上保证了提升 高等职业院校管理工作能力的主题风格汇报,解读了院校 企业、管理服务平台 当场的学生顶岗进修管理方式,得到 了我区高等职业院校的称赞,为自治州高等职业院校顶岗进修高效率管理获得了可结合的社会经验。2018年4月,“控制系统设计、服务平台烘托、全过程管理、归类点评的顶岗进修管理方式科学研究与实践活动中”得到 2018年高等职业教育自治州级教学成果奖一等奖,并申请国家级别教学成果奖。

四、发展方向(一)偏重于科学研究学生要素对进修品质的危害顶岗进修期内,因为学生的个人定位、掌握、兴趣爱好、健康状况、办公环境等要素的危害,换工作状况经常发生,这给院校管理带来了非常大的麻烦。院校下一步要以后掌握产品研发服务平台追踪定位控制模块,当学生日 志、周志等全过程性原材料填入地址与自己进修公司相符合时,系统软件不容易全自动警报,加强院校跟踪管理方法。

另外,落实提高岗位培训品质,加强学员组织纪律性意识来解决困难这类难题。(二)进修指导幅度过度,不可缓解组成更为合理地的指导体制顶岗进修缺少合理地的指导,一方面与装有的指导老师本身素养、专业技术人员工作能力和责任感相关,另一方面与各产业基地见习生的总数相关,见习生总数多,加上进修产业基地集中化,老师考虑周全,免不了照顾不周,导致顶岗进修既缺少院校老师的跟踪指导和精确指导。

因而,进修指导体制的完备是顶岗进修必不可少解决困难的问题。(三)政府部门不可更进一步完备规章制度,为顶岗进修获得合理地的法律法规确保有关高职院校学员顶岗进修,政府部门针对公司有效的权益赔偿没现行政策要求,公司对接顶岗进修的涉及到规章制度没实际,公司分摊高职院校人才的培养的义务未知,缺少校企合作办学分摊“联合办学、协作教书育人、协作中低收入、协作发展趋势”教书育人义务的现行政策法纪确保,提议政府部门更进一步完备规章制度,为顶岗进修获得合理地的法律法规确保。


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