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书法教育应贯穿素质教育


本文摘要:最近,我很荣幸邀请兼任第二届正字杯浙江省中小学生写大会审查委员会副主任,参加大会审查活动,动态多,收入丰富。

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最近,我很荣幸邀请兼任第二届正字杯浙江省中小学生写大会审查委员会副主任,参加大会审查活动,动态多,收入丰富。本次大会展示了全省中小学生的现实写作水平,规模大,作品水平文采超出了预期。总体来说,小学高级两组参加作品数量最多,质量最低,小学低级参加数量和质量次之,中学组数量比小学组多,但质量仍然很高。

这次比赛已经出现了很多书写名人,指出现在全省中小学生的书法自学时间和质量得到了一定程度的确保。其次,我们悲伤地找到了很多参加比赛的学生,方法正确,很多学生得到了专业老师的精心指导。各地中小学大力设立书法教师岗位,书法教育机构也向全国各大学大力引进书法专业教师。

这些专业教师最重要地提高了全省中小学写作水平。但是,在审查过程中,还能找到少数描写、代笔痕迹的作品,这说明一部分老师还没有急功近利的思想。此外,本次大会作品形式精致,丰富多彩,篆隶楷书五体齐全,兼具实用性和艺术性,表明很多学生有坚实的书写基础,有一定的个性和兴趣。通过比赛,我们也发现中小学书法教育中还没有不满意的地方,我们必须受到尊敬。

书法教育是一个多年的过程,既不能短期有效,也不能拔苗助长,不能跨越素质教育,防止急功近利。因此,不能拒绝学生的写作水平在短时间内迅速提高,甚至拒绝在比赛中获奖,不能通过书法教育解决急功近利的心情,使学生在潜在的沉默中修身,培养学生的冷静、冷静、细心、恒心,教导细致、专心、执着、长期的自学质量。另外,教师要尊重领导的方法,领导学生合适的字体和规范的方法,遵循选择投稿-读投稿仔细观察-绘画练习笔-比较差距-填补缺陷5个步骤,领导学生提高写作水平的正规化轨道。

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学生要重视碑文绘画,抓住基础训练,逐步进行,坚持不懈,以书法为伴随一生的兴趣,爱人一生,获得一生的利益。当然,在教学过程中,要有创意的教学方法,教师在课堂上要特别强调写作工整、美观的重要性,让学生理解汉字的结构美,以故事形式阐述汉字的演进过程,激发学生对书法的兴趣,提高自学书法的主导性。与此同时,课后还可以决定评论指导,展出,推荐优秀的作品参加各种比赛等,让学生感受到书法文化的魅力,减少相互学习交流的平台和机会。

另外,对今后举行类似的比赛提出了一些建议。一是可以设定现场决赛。为了保证比赛的公平性和公正性,比赛可以设立决赛,邀请获奖选手参加现场书写,比赛组委会可以统一时间和内容,评委会的现场票选出获奖名单。第二,可以更科学地区分组。

本次大会分为小学低段2组(1~3年级)、小学高段2组(中学36年级)、中学7~9年级),这种分组形式不会使同一组的其他低年级学生变弱,建议分组更科学、细分,使更相似年级和年龄的学生上午同一组,工作量不会减少,但参加比赛的学生在更公平的环境中竞争。


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